Аннотация к рабочей программе по обществознанию
5 – 9 классы
Рабочая программа по обществознанию для 5-9 классов является составной частью
основной образовательной программы основного общего образования МАОУ «СОШ
№24».
Рабочая программа по обществознанию 5-9 классы составлена на основе
Примерной программы в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Рабочая программа
ориентирована на использование УМК «Обществознание» (5-9 классы) для основной
школы Издательского центра «Просвещение» под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф.
Ивановой.
Данная линия учебников соответствует Федеральному государственному
образовательному стандарту основного общего образования. Учебники линии реализуют
требования ФГОС основного общего образования и включены в Федеральный перечень
учебников, рекомендованных к использованию в общеобразовательных организациях.
Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5—9 классы:
Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. Обществознание.
Учебник. 5 класс. – М.: Просвещение;
Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание. Учебник. 6
класс - М.: Просвещение;
Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.В. Обществознание. Учебник. 7
класс. – М.: Просвещение;
Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.В. Обществознание. Учебник. 8
класс. – М.: Просвещение;
Боголюбов Л.Н., Матвеев А.И., Жильцова Е.И. и др. Обществознание. Учебник. 9
класс. – М.: Просвещение.
Цели:
воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности,
социальной
ответственности,
правового
самосознания,
толерантности,
приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации — в
подростковом возрасте, повышение уровня ее духовно-нравственной,
политической и правовой культуры, становление социального поведения,
основанного на уважении закона и правопорядка, углубление интереса к изучению
социальных и гуманитарных дисциплин, формирование способности к личному
самоопределению, самореализации, самоконтролю;
освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для
социальной адаптации знаний об обществе, основных социальных ролях, о
позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно
взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности,
способах регулирования общественных отношений, механизмах реализации и
защиты прав человека и гражданина;
овладение
умениями
познавательной,
коммуникативной,
практической
деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных
ролях;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач
в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной
деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных
национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений;
овладение учащимися умением получать из разнообразных источников и
критически
осмысливать
социальную
информацию,
систематизировать,
анализировать полученные данные, освоение ими способов познавательной, ком-
муникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни
гражданского общества и правового государства.
Задачи обучения:
приобретение основ обществоведческих знаний и умений;
содействие в усвоении на информационном, практическом и эмоциональном
уровне идеалов и ценностей демократического общества;
помощь при ориентировании в основных этических и правовых нормах;
овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности;
освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной,
личностного
саморазвития,
ценностно-смысловой,
информационнотехнологической).
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного
общего образования и учебному плану образовательного учреждения на изучение
обществознания в 5—9 классах отводится в общем объеме 174 часа, по 1 часу в учебную
неделю, то есть 35 часов за учебный год в 5 классе, по 35 часов в 7-8 классах, 34 часа в 9
классе, включая часы на промежуточный и итоговый контроль и резервные часы.
Требования к результатам обучения и освоения содержания курса «Обществознание»
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при
изучении содержания курса по обществознанию, являются:
мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в
будущем в общественной и государственной жизни;
заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон
жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;
на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного
единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на
убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании
необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей
ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной
школы проявляются в:
умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);
умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных,
социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте
сложившихся реалий и возможных перспектив;
способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных
социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной
практике, на:
использование элементов причинно-следственного анализа;
исследование несложных реальных связей и зависимостей;
определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных
критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа;
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в
таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем
адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
объяснение изученных положений на конкретных примерах;
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом
мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения
в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых
норм, экологических требований;
определение собственного отношения к явлениям современной жизни,
формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками уровня основного общего
образования содержания программы по обществознанию являются в сфере:
познавательной
относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и
областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук:
социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения,
этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций
явления социальной действительности;
знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного
выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей
дееспособности;
умения находить нужную социальную информацию в различных источниках;
адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и
понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать,
обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить
их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям,
процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе
социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей
в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии
общества;
знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их
роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти
нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на
необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной
повседневной жизни;
приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и
гражданственности;
трудовой
знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека;
основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм,
регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с
другими способами познания;
понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с
другими видами деятельности;
знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение
использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки
необходимой социальной информации;
понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее
осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты,
аргументы, оценочные суждения;
понимание значения коммуникации в межличностном общении;
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
